为体育第二课堂找个好老师

我们都知道体育课是学生们在学习时期比较重视的一个课程，学生每天在教室里学习，是需要很多的运动锻炼来活跃自己的思维，并且学习是需要健康的身体的，所以体育课是难免。那么大家有没有听过体育第二课堂呢?下面带大家一起详细了解一下为体育第二课堂找个好老师这则报道的相关内容。

据媒体报道，首都体育学院传授李相如建议，“应成立青少年校外体育领导员轨制”，以丰裕操作中小学生的校外时间，使校外体育成为培养学生运动爱好与技能、促进学生身心周全成长的第二课堂。

当前青少年参与校外体育勾当的最大障碍，不是园地不敷和设施简陋，而是缺乏正规有序的结构、专业的指导和轨制化的保障。因为青少年处于发展发育期，生理和心理生长具有科学的成长纪律和严格的教育要求。青少年校外体育勾当指导既要保障学生运动安适，也要激发孩子的运动爱好，促进孩子贯通体育精神， ，培养孩子团队精神、轨则意识，辅佐学生养成科学、健康的糊口方法。教师质量直接决定教育质量。那么，如何给这个第二课堂找个好老师呢?

校外体育领导员队伍应具有专业资质，并严格执行领导员认证标准，实行持证上岗。专业性能够确保好老师的“质”。体育不是可以任由代课的游戏和玩耍，比照其他根本教育学科，体育的专业学科属性一点也不弱。对付培养学生积极健康的体育不雅观、养成科学的健身习惯和操作独霸专业的运动技能而言，校外体育领导员同校内体育教师一样，该当具有专业的体育教师教育配景与教学资质。因此，建议尽快制订青少年校外体育领导员资质认证标准，明确青少年校外体育领导员的专业素养布局与根基职责，设定准入门槛与指标评价体系，从源头上保障每一位青少年校外体育领导员都是值得信赖的好老师。虽然，校外体育领导员队伍的扶植可以借助社会协力，社会性能够确保好老师的“量”。在保证校外领导员专业质量的前提下，必需积极更和谐整合社会资源，遍及策动群众和盘活操作各类有利社会因素，阐扬现役与退役运带动、高档学校体育专业学生与教师以及其他具有相关资质的体育处事志愿者等社会力量，争取在短时期内扶植起范围根基不变、布局与梯队公道、贮备力量足够的青少年校外体育领导员人力资源体系，让每一位青少年的身边，都有更多的好老师可供选择。

在现有机制体制框架内，该当强化教育或体育部门的结构与治理本能机能，厚实其周全健身志愿处事体系的内涵，由其牵头统筹相关社会力量，形成国家统一带领、学校自动共同、社会积极参预的三位一体的青少年校外体育领导员轨制体系，以体制创新和实践创新驱动青少年校外体育的蓬勃健康成长，形成带领主体清楚、权责体系明确、社会根本深厚、切合根基国情、结构运行科学、勾当开展有序、效果布满活力的具有中国特色的学校体育打点模式，让体育第二课堂更好地助力青少年生长和国家茂盛。

青少年校外体育领导员轨制的理论论证与实践，将是敦促我国青少年体育健康事业成长的又一有益轨制创新。对付泛博教育事情者而言，校外体育大有作为。

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