小学语文-我应该感到自豪才对第2种教学反思

老师们在作出教学设计的同时。也要在教学之后做出相应的教学反思。这是大家教学中的必备工作，也是最为关键的一步。希望大家能够多加的重视。下面学大教育专家就为大家带来小学语文-我应该感到自豪才对第2种教学反思，供大家参考。

《我应该感到自豪才对》这篇童话层次清楚，语言简洁，情趣盎然，寓动物常识于学生喜闻乐见的生动形象的童话故事中，学生非常乐于了解，乐于阅读，乐于主动积极地进入文本，和文本对话。这样的课文，我感觉老师只需要起个穿针引线的作用就够了，无需过多的指导。

揭示课题时，抓住“自豪”，通过换近义词、反义词的方法来理解，并引导学生把课题读好。围绕课题学生质疑：“我指谁?”、“我为什么感到自豪?”、“是什么让我自豪?”激发学生的阅读兴趣。

小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的部分是本文的重点，我主要通过多种不同形式的分角色朗读，来体会骆驼肉疙瘩——驼峰、双层的睫毛、又大又厚的脚掌在沙漠中赖以生存、不可替代的特殊作用;体会骆驼妈妈的温柔、关切，高明的教育方法;体会小骆驼的委屈、担心、自豪的情感变化历程。

言以情生，以言传情，学生通过朗读、自述、续讲故事、联系生活中的实际例子等不同的形式，自然而然树立正确的审美观：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有真正的作用、真正的价值。

以上就是学大教育专家对小学语文-我应该感到自豪才对第2种教学反思做出的总结，希望大家认真的阅读。对其中值得借鉴的地方进行总结。这样大家的教学质量就会得到有效的提高。