三年级语文上册课文大海的歌教案

大海是那么的广阔，任何一个人站在大海的面前都是渺小的，我们会情不自禁的想为大海歌颂，下面是我们学大教育精心为大家准备的三年级语文上册课文大海的歌教案，供各位老师学习参考，一起来跟着我们学大教育欣赏这篇文章的内容吧。

《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

详细教案：

教学目标：

1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2.认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教具准备：

课件、实物投影。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课件导入，激发情趣。

(一)教师导语：同学们，见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧!

(二)初谈对大海的感受。

看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]

(三)揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

(四)质疑：读了课题，你有什么问题?

[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗?”“大海唱的什么歌?”]

二、初读课文，整体感知，认识生字。

(一).自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

(二)指名读课文，纠正字音。

(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?

[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]

三、朗读课文，读中感悟。

1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗?

课件出示思考问题，引导学生探究学习：

(1)这首诗让你感到大海有什么特点?

(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。?

2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3.小组汇报、感悟：

(1)感悟一：大海色的神奇：

A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

(2)感悟二：大海风的神奇：

A课件出示填空：

海上的风是()、是()、是()、是()

他一来，就()……

就()……

就()……

就()……

B思考：为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

(3)感悟大海静的神奇：

A播放录象，(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

四、朗读课文，选背诗句。

1.自愿结合小组，合作朗读课文。

2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

三年级语文上册课文大海的歌教案的相关内容在这里我们学大专家已经全部呈现给大家了，希望大家课下多查阅一些相关资料，结合着一块学习，这样才能做到真正的掌握。