亿以内数的写法教案

亿以内的数的写法教案将会告诉大家教学目的，教学方法，教学技巧，以及一些数的写法，帮助老师教学，帮助同学们更好的理解学习目的，掌握所学内容。

教学目的：

1、使学生掌握亿以内数的写法;

2、培养学生娄推、概括能力;

教学重点：掌握亿以内数的写法;

教学难点：中间有零的数的写法

教学过程：

一、复习准备：

1、让学生拿出自己制作的数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识?

2、读出下面各数：

160634 201567 4060010 300060

二、导入新课

我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们还必须会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法(板书课题)

三、探究新知

1、猜想：亿以内数的读写法其实是有联系的，同学们不妨大胆猜想一相，它们之间有什么样的联系?

2、探究写数的方法

1)师读数，学生在数位表上尝试写数

千百十万 千百十个

万万万

位位位位 位位位位

七万写作：

七十万写作：

七百零八万写作：

2)分组讨论：七万怎样写?七十万和七百零八万呢?分组讨论：整万的数该怎样写?

学生归纳得出：整万的数先按个级数的写法去写，再在个级添四个

千百十万 千百十个

万万万

位位位位 位位位位

十万二千三百四十五写作：

二十三万零六百写作：

二千零五十万七千写作：

教师：这些数和例3中的数相比，有什么特点?

引导学生说出这些数不是整万的数，它含有万级和两级的数，要复杂一些。

教师：虽然数要复杂一些，但是我们也可以借助例3写整万数的方法来写，同学们想试着写一写吗?

学生写出数后，把写出的数在展示台上展示出来。

老师和学生在上起先订正对错，然后围绕下面两个问题分组展开讨论：1、这些数包含几级?写数时先写哪一级?再写哪一级?2、在写出的数中，第一个数万位上为什么要写0?第二个数的千位、十位和个位为什么要写0?第三个数的百万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0?

引导学生访问说出因为第一个数万位上没有单位，所以要写0占位，其他两个数都是同样的道理，要写0占位。

在以上讨论的基础上引导学生自己总结出含有两级的数的写法。

板书：先写万级，再写个级;哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

请学生完成第8页的“做一做”，写成后抽学生把自己的答案在展示台上展示出来，并让学生重点说说：五百零六万中的十万位上为什么要写0?八千零六十万二十中间为什么要连续写三个0?

三、巩固练习

1、口答(练习二第1题)

师生对口令、教师说一个数的最高位是万位，学生马上回答出：它是五位数;或老师说一个数是九位数，学生马答出它的最高位是亿位，还可以让学生与学生之间对口令。

2、把练习二第2题的练习形式改成连线题，即用线把读出的数与正确写出的数相连。

五万 96700000

六千零五十万 32000000

九千二百七十万 50000

三千二百万 6050000

让学生说一说：为什么不给六千零五十万为个数连线?

3、练习二第3、4、5题。

第5题，要求老师先念数，学生写。然后要求学生把自己写出的数坍塌读一遍，检查学生写得是否对。

四、课堂小结

1、教师谈话引导学生小结：

这节课我们学习了亿以内数的写法。写亿以内的数可以分哪两种情况来写?在写的过程中你认为要注意些什么?

板书设计：

亿以内数的写法

千百十万 千百十个

. 万万万

位位位位 位位位位

十万二千三百四十五写作： 1 0 2 3 4 0

二十三万零六百写作： 2 3 0 6 0 0

二千零五十万七千写作： 2 0 5 0 7 0 0 0

教学反思：本节课只要让学生分级，学生都能正确的写出亿以内的数。

亿以内的数的写法教案大家看了是不是有很大的启发呢，希望通过这个教案可以帮助大家更好的学习，理解。只有有了清晰的目的，才能正确的去学习，取得更好的成绩。